Heritage education: between the preservation and the professional formation
Abstract
Understanding the cultural diversity and its value for the policy and economic empowerment of the traditional communities enlarged the border of the protection of the cultural heritage, sliding from material to immaterial goods. On this old context, the heritage education was projected by preservation policies as a strategic to open the community perception and involvement about the heritage, but it need rethought according to this development. To that end, this paper intends to show an interpretation of the heritage education as professional training and qualification, considered the Convention for the Safeguarding of the Intangible Cultural Heritage celebrated by UNESCO.
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